父母和孩子在家教中多体验愉快

对于什么是成功的家庭教育，可谓仁者见仁，智者见智，人们对成功的家教典范褒奖的角度之多，使很多力求效仿的家长总是感到难扼要领。

从家庭教育以事件为单位的角度上看，成功家庭教育的标志是父母和孩子在教与学的过程中共同体验到愉快。与此相反，如果亲子双方都没有体验到愉快，就意味着家庭教育是失败的。

愉快是人类原始的情绪之一。它是指人盼望的目标达到和需要得到满足后，随之而来的紧张解除时的情绪体验。愉快的程度取决于愿望满足的程度。如果目标无足轻重，则其愿望满足的心理体验是轻微的，相反，如果目标非常重要，则会引起异常的欢乐。

事件教育中，在父母与孩子共享愉快过程的背后，意味着家长教的目的和孩子学的目标分别得到了实现，也就是说，只有家长和孩子同时达到了各自的目的，才能同时产生愉快。因此，愉快是一种心理学意义上的结果。

在家庭教育中，愉快情绪的产生与调控技术实际是通过对孩子的需要和认知策略的两点运作，在实践中完成的一种特殊的换算过程。其关键有二：一是需要原则。需要是人与环境之间形成的不平衡状态，它是促使孩子学习与实践的原动力。孩子的需要是个复杂的系统，对此，家长应立足于在此时此刻，诱导孩子感受某种特定的需要，以达到孩子为满足这个需要而付出努力的目的。二是认知原则。认知是人通过旧知识结构接纳新知识、新问题的过程。根据这一原则，家长要刺激孩子充分利用已有的知识形成策略。如果教会孩子完成一个事件成为目标的话，那么伴随着家长教与孩子学的需要与各自的策略的实施，亲子双方共同产生愉快的结果就成为必然。